【树上悦读】硬笔正楷教与学

硬笔正楷教与学 

向汉波著 





图书在版编目(CIP)数据

硬笔正楷教与学/向汉波著.--哈尔滨:北方文

艺出版社,2020.4

ISBN978-7-5317-4715-4

Ⅰ.①硬…Ⅱ.①向…Ⅲ.①书法课-教学研究-中

小学Ⅳ.①G633.955.2

中国版本图书馆CIP数据核字(2020)第047672号



01

作者简介


向汉波

中学语文特级教师,全国中语会会员,全国基础教育教育科研先进个人,《光明日报》特约编审,中国书法家协会会员,省硬笔书法研究会会员。


在全国中文核心期刊《语文教学与研究》《中学语文教学参考》、中国报刊协会会刊《语文世界》和中国教育学会中学语文教学专业委员会会报《语文报》等国家级刊物上发表论文40余篇;与人合作编著出版教学用书12种;专著《作文这样写,就会飞起来——考场作文增分技法》(21万字),由浙江教育出版社正规出版,浙江省新华书店集团有限公司发行。《语文教学与研究》《中学语文教学参考》和百度网均有详细推介。


(退休前为浙江省一级特色示范高中浙江省桐庐中学教师,语文教研组长)



02


这本《硬笔正楷教与学》书有以下几个特点。

 

非常及时,有权威性

近年来,各省市教育厅都对中小学生的书法能力格外重视,卷面分将纳入中高考,有些省份(如浙江省)早已将其纳入高考了。不久前,在《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》语文科目“基础等级”中增加了一个注解:“每错一个字扣一分。”这也就意味着,卷面书写水平的高低和优劣成为全国性质考试中应考的新硬标,不容忽视。而学生练字的最好时光是小学阶段,学习任务少一些,压力相对小一点。一份语文升学考试试卷,客观题(选择题)的分数约占20%,主观题(文字表述题)的分数约占80%。大型考试都实行网上阅卷,如果书写不规范,不清晰,仅语文一门学科就会丢很多分,规范书写的重要性是不言而喻的。


《硬笔正楷教与学》一书,就是在这个背景下诞生的。


作者向汉波老师,是著名中学语文特级教师、中国书法家协会会员和湖北省硬笔书法研究会会员;有从小学一年级至高中三年级各个阶段共40年的语文教学经验和多年的书法教学经验,这本书就是这些宝贵经验的结晶。书中的“书法指导”,都是向老师的经验之谈;书中的“字样”和小学生129首必背古诗文,都由向老师亲笔书写。

 

简明扼要,针对性强

坐姿不端正、执笔手势错误、不知道汉字的基本笔顺规则、不熟悉汉字基本笔画的名称及写法、不了解偏旁部首的写法、不懂得间架结构的把握,是写不好字的主要原因。本书正是针对这些问题和新课标及教育部的新精神而写的。

全书共分五章,这五章,是一个条理极为清晰简明的系列,体现了书法教与学的科学流程。汉字的基本笔画何其多,按点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种基本笔画来分类就简明了;偏旁部首何其多,按字旁、字头、字底、字框来分类就简洁了;间架结构何其繁,按独体字(包括对称型、非对称型)、合体字(包括上下结构、上中下结构,左右结构、左中右结构)来分类就简约了。

 

宜教宜学,讲练结合

向老师的这本书,名为《汉字正楷教与学》,名副其实。它不是以讲解书法技巧为主的书,也不是仅供学生临摹的字帖;而是一本精讲与精练紧密结合的书。讲,用语专业而不深奥,三言两语,讲清一种笔画或一个字的写法,随讲随练;练,先有技法引路,后有“字样”作帖,可收事半功倍之效。它不仅让学生知其然,还让学生知其所以然;不仅能让学生把字写好,还能让学生知道一笔一画的名称和书写技法;不仅能让学生知道这个字怎么写,还能让学生知道这一类字该怎么写;不仅能让学生知道自己该怎么写,还能让学生教别人怎么写。

这本书不仅可以用作学案,还可以用作教案。

 

总之,向老师的这本书,是一本条理清晰、内容简明、重点突出、使用方便、形式新颖、自著自书的呕心之作。


——著名书法家、湖北省书法协会副主席、《书法报》主编舟恒划

2019年11月6日



03

正文节选



(永字八法)



第二章 基本笔画的写法


点为侧。侧是倾斜不正之意,点应取倾斜之势,如巨石侧立,险劲而雄踞。若点成平卧或正立,则呆痴失势。永字点以露锋作收,是为与下边横画相照应。

 

横为勒。勒,收住缰绳,不让骡马等前进。横取上斜之势,如骑手紧勒马缰,力量内向直贯于弩(竖)。若卧笔横拖或下斜,则疲沓无力。逆锋落笔,缓去急回,保持“逆入平出,有往必收”之势,不宜顺锋滑过,以免轻飘板滞。

 

竖为弩。弩(一作“努”),一种利用机械力量射箭的弓。竖画取内直外曲之势,如弓弩直立,虽形曲而质含无穷之力。所以竖画不宜过直,需配合字体之全局,于曲中见直,方有挺进之势。过直如枯木立地,虽挺直而无力。

 

钩为趯。趯,古通“跃”,跳跃的样子。写钩时,先蹲锋蓄势,再快速提笔,然后绞锋环扭,顺势出锋,力聚尖端。如人要跳跃,需先蹲蓄力,然后猛然一跃而起。锋不平出,为的是与策(提)画起笔相呼应。

 

提为策。策,本义是马鞭,这里用其引申义“策应”之意。提画多用在字的左边,其势向右上斜出,与右边的点画相策应,形成相背拱揖的形势。永字的策画略微平出,主要是与右边的啄(短撇)相策应。两个笔道虽错落不相对称,但其心气相通相应。势略上仰,用力在起笔,得力在收锋。

 

撇为掠。掠,轻轻擦过或拂过,如篦之掠发,状似燕掠檐下。写掠画应如以手拂物之表,虽然行笔渐渐加速,出锋轻捷爽利,取其潇洒利落之姿,但力要送到末端,否则就会飘浮无力。短撇为啄。写短撇应如鸟之啄食,行笔快速,笔锋峻利。落笔左出,锐而斜下,以轻捷健劲为胜。

 

捺为磔。这里有两层意思:其一指磔画在字体结构中的作用而言,磔本义是指肢解祭祀用的牲畜,含解体张裂之意。楷书中的捺画承隶书的波磔而来,而隶书的波磔正是为了解散小篆屈曲裹束的形式,使字体向外开放。所以隶书又叫分书,楷书中的捺也起到这个作用。楷书捺画,力虽内聚形却外张,使字体开展舒畅。其二是说这一笔要写得刚劲有气势。磔本义是肢解,肢解必以刀劈,磔画即取刀劈之意。写时要逆锋轻落,右出后缓行渐重,至末处平拖收锋出尖,如刀之形。




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第二节 “右旁”的写法

部首在字的右侧使用时称为右旁。右旁笔画一般较少,所占位置一般也相应较小一些。上下伸展余地较大,一般受左旁制约,书写时左旁要考虑到右旁。

单耳旁的写法:第一笔写横折钩,折后稍向左下斜;第二笔写悬针竖,要直,在横的起笔处起笔。如:叩、印、却、即等。

双耳旁的写法:第一笔写横撇弯钩,撇稍短,弯钩的弯稍长些;第二笔写悬针竖,要直;作右旁时,要比作左旁写得大一些。如:邓、部、郑、邮等

欠字旁的写法:第一笔用短斜撇;第二笔写横钩,在靠近撇尖的地方起笔,横要短一些;第三笔用竖撇,在接近首撇出尖处起笔;最后一笔用斜捺或反捺。如:欢、欣、欧、欲等。

戈字旁的写法:第一笔用短斜横;第二笔用斜钩,要写得稍长一点;第三笔用短斜撇;第四笔用右点。如:戏、战、伐、找等。

斤字旁的写法:先写短斜撇,后写竖撇,再写短横,最后写悬针竖。如:析、斯、所、斩等。

三撇儿的写法:第一、二笔用短斜撇,长度差不多;第三笔也用斜撇,稍长;三撇的起笔处基本在一条垂直线上,距离基本相等,方向基本一致。如:形、影、彤、彩等。

鸟字旁的写法:第一笔用短斜撇;第二笔在撇尖处起笔写横折钩,稍斜;第三笔在钩的上方写右点;第四笔在撇尖处起笔写竖折折钩;最后一笔写斜横,左伸右缩。如:鸡、鸣、鸭、鹅等。

反文旁的写法:第一笔用短斜撇;第二笔,在靠近撇尖处起笔写短横;第三笔在短横的中部起笔写竖撇;最后在接近第一笔的撇尖处起笔写斜捺或反捺。如:收、攻、改、政等。


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招牌海景房




(田英章书法作品)



04

后记


写字与书法不完全是同一回事,二者之间既有联系,又有区别。


“写字”,有两种状态,即自发状态和自觉状态。自发状态,是没有方法指导、没有规范样式的自我随意书写;反之,则为自觉状态。字写得好的人,不一定懂书法理论;懂书法理论的人,不一定写得出一笔好字。正如文学作品写得好的人,不一定懂很多文学理论;懂文学理论的人,不一定写得出好的文学作品。有的人,不识歌谱,却能吹出悦耳的笛声,弹出动听的琴音;有的人,虽懂乐理,但唱不出优美的歌,奏不出悠扬的弦律。

 

但是,有三点是可以肯定的。一是,先有“书写”(写字),后有“书法”。正如先有文学作品,后有文学理论;先有歌唱,后有歌谱一样。二是,懂书法的人,一定比不懂的人学起来快。

 

正如懂文学理论或歌谱的人,一定比不懂的人学起来快一样。三是,要想在某一方面达到一定水准,不仅“登堂”,而且“入室”,理论指导是必不可少的。

 

因此,学习“写字”,要想尽快地把字写好,就应该懂得一点书法知识。在书法知识的指导下去练字,才会进步得快,写得好。学生能够用来专门练书法的时间极为有限,恐怕只有小学低年级才有较充裕的时间了。现在,书法不仅是一种艺术修养、情操陶冶;而且成了中小学生的必修课,并纳入了升学考试。时不我待,我们不可能去慢慢摸索,我们必须走捷径。

 

这个捷径就是,掌握必要的书法知识,在书法知识的指导下,按照一定的规范进行认真自觉的训练。

这本《硬笔正楷教与学》就提供了这样一条捷径。书法不是抽象的,不可捉摸的,是很具体的。

它包括坐姿、握笔手势、笔顺规则、基本笔画的写法、间架结构的把握,等等。这里说的“一定规范”,主要是指“字样”,即字帖。没有书写方法指导,不照字帖的样儿去写,随意写来,信笔涂鸦,只会事倍功半,是断断写不好字的。

 

临帖,是学习书法的必要环节,是很重要的学习方法。临帖,不是简单的“照着写”,看一笔写一笔;而须将字帖置于案前,观察字的形态、结构、笔画等特点,并记住这些特点和整个字的形象,然后下笔摹写。最好是临有字格(如田字格)的字帖,字格可以帮我们确定字的间架结构。初学者,应该先临正楷字帖。写字如同走路,楷书是“立”,行书是“走”,草书是“跑”。

 

应该循序渐进,先把楷书练好。

 

该书得以付梓,要特别感谢华中师范大学文学院教授、博士生导师,著名小说家晓苏教授和著名书法家、湖北省书法协会副主席、《书法报》主编舟恒划老师的鼎力相助。还要感谢王先锋、马金莲夫妇和爱人郑玉琼老师的热情支持。


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END